The first years of a person's life are essential to his or her development as a human being and the formation of his or her personality. The first life experiences until the age of six are of vital importance to the transformation of boys and girls into men and women.

For this reason, Escola Sant Gregori considers the preschool stage, which is structured into two cycles (nursery school I and II, and preschool EI3, EI4 and EI5) to be a decisive period in the development of its students.

Small children need to touch, experiment with and personally experience all the lessons we give. That is why the school relies on methods that specifically encourage active and dynamic participation in the children. The work stations, projects, storytelling, experimentation and manipulation activities–in other words, play–allow the children to learn to work independently and acquire the skills of critical, creative and constructive thinking.

A good relationship between school and family is fundamental in our centre and creates a relationship of trust and respect within the general dynamic of the school. This directly benefits the educational development of the children.

Complementary activities starting in the second cycle of preschool (3 to 5 years) include English, Spanish, psychomotricity, music education and swimming.

The second cycle of preschool is located at the new building at Escola Sant Gregori on Carrer Carles Riba 11-15 at the foot of the Collserola mountain range. The school has its own catering and school bus, which operates by route and shuttle services.

Els infants necessiten tocar, experimentar i viure en pròpia pell tots aquells aprenentatges que cal que adquireixin en els seus primers anys. L’Escola confia en el mètode Montessori perquè potencia precisament una participació activa i dinàmica dels nens i les nenes.

L’educació sensorial té en aquestes edats una funció primordial en la captació de la realitat. Els materials Montessori ajuden els nens a dominar amb les mans allò què es tracta d’ensenyar, de manera que la imatge mental que obtenen adquireix una força duradora en la memòria.

L’infant desenvolupa així la capacitat de reflexionar i raonar per prendre decisions de manera autònoma.

És a través dels racons de treball, els projectes, els contes, les activitats d’experimentació i manipulació i, en suma, a través del joc, que els infants aprenen a treballar amb autonomia i adquireixen l’hàbit de pensar de manera crítica, creativa i constructiva.

En aquesta etapa l’aprenentatge és global i, per això, els continguts de les diferents àrees (matemàtiques, català, castellà, etc.) es treballen alhora i de forma integrada. Hi ha, tanmateix, quatre activitats en què comptem amb la intervenció d’especialistes:

• L’anglès: la clau del seu aprenentatge és la immersió lingüística total; a les sessions d’anglès aprofitem els jocs, les cançons, els contes, l’expressió corporal, els hàbits i les rutines, que formen part de la vida quotidiana dels infants, per tal d’introduir-los de manera natural, instintiva i genuïna en aquesta llengua.

• La psicomotricitat: el seu objectiu és que l’infant descobreixi el propi cos a través del moviment per arribar a la construcció de la seva imatge corporal i de la seva personalitat.

• L’educació musical: en una aula oberta, treballem els elements de la música (ritme, melodia, entonació, expressivitat, audició, etc.) a través de la cançó i la dansa.

• La natació: portem els nens i les nenes a la piscina un cop per setmana, on aprenen a nedar i es familiaritzen amb el medi aquàtic.

Dins del nostre projecte eductiu tenen molta importància, així mateix, les sortides, les activitats culturals i les colònies.

Les TICs són per a nosaltres un complement, una eina més d’aprenentatge. Jocs tàctils, audicions, visualització d’imatges i vídeos són part del nostre dia a dia dins de les nostres aules.

En fi, l’educació en valors és transversal: està present en totes les activitats de la jornada, en el tracte de respecte que les mestres donem als infants, en els models de vida adulta que els infants veuen en totes i cadascuna de les situacions en què es troben al llarg del dia, i en la manera com tractem els conflictes que de tant en tant es donen en la vida escolar.