Agenda | Activitats | Biblioteca | Login

Girona, un viatge en el temps

Els alumnes de la nostra escola estan acostumats a treballar per projectes perquè ho fan des d’Educació Infantil. Per això, muntar el projecte de la ciutat medieval de Girona no ha estat gens complicat.

En el curs d’Història de 2n d’ESO, estudiem l’arquitectura per entendre l’evolució social i econòmica de la societat feudal: a través d’ella visualitzem els canvis d’una societat agrària cap a una societat urbana. Una ciutat petita com Girona, doncs, ens permet viure aquests canvis només passejant pels carrers i amb la visita d’edificis que es troben pràcticament un al costat de l’altre.

La pregunta inicial

En primer lloc, doncs, els alumnes tenien una pregunta a resoldre: com va evolucionar l’art del romànic al gòtic en arquitectura o, més concretament, quins elements en comú tenen aquests dos estils arquitectònics i com es diferencien?

El treball previ a classe

Prèviament, a classe havíem tractat tota una sèrie de qüestions: quins elements té un edifici?, com s’anomenen aquests elements i quina funció fan?, com són aquests elements?, per què es va canviar la manera de construir?, en quin context social i econòmic es van produir aquests canvis?

La sortida. Observació en primera persona

Un cop preparats i emparaulats, ja podíem anar a passar un matí a Girona i visitar la ciutat antiga en una ruta guiada que durava ben bé dues hores, tot un repte d’atenció.

Des de Sant Pere de Galligants fins al Call jueu, passant pels Banys àrabs i per la Catedral, els alumnes van poder descobrir per ells mateixos i amb una bona càmera de fotografiar l’evolució d’una arquitectura feta amb pedra i al servei de la societat feudal i de la religió cristiana.

El treball a classe

A la tornada, només amb dues sessions de treball van ser capaços de posar en comú en una cartolina els diversos elements arquitectònics de cada estil, de comparar-los i de descriure una de les obres que havien visitat.

La descripció s’havia de fer únicament a partir de l’observació de les fotos i de les notes que havien pres durant el recorregut. També podien escollir el títol del treball i la composició de text i imatges en la cartolina.

Balanç

La bondat d’aquest treball ha consistit en haver educat la mirada, en haver après a organitzar la feina dins del grup (repartir rols, prendre notes, editar les fotos, dissenyar la cartolina, fer les lletres capitals, etc.) i en haver treballat amb material propi, sense anar a Internet a copiar compulsivament. Prenent com a base les pròpies observacions, el resultat ha estat un treball genuí, ben presentat i ben interioritzat.

Els alumnes han pensat amb més llibertat i s’han fet noves preguntes del tipus: l’art gòtic aconsegueix el que volia, si el veiem més fosc que el romànic? O bé, per què anomenem banys àrabs a un edifici fet construir per un noble patrici de la ciutat? O per què la façana de la catedral no és gòtica?

Totes aquestes qüestions les podran anar resolent al llarg de l’estudi de la Història els propers anys escolars.

De moment, només ens queda felicitar als grups de 2n d’ESO per l’aprofitament de la sortida i el resultat dels seus treballs. L’enhorabona, nois i noies!

 

  • IMG_0926
  • IMG_0927
  • IMG_0928
  • IMG_0929
  • IMG_0930
  • IMG_0931
  • IMG_0932
  • IMG_0933
  • IMG_0934
  • IMG_0935
  • IMG_9682
  • IMG_9683
  • IMG_9684
  • IMG_9685
  • IMG_9687
  • IMG_9688
  • IMG_9689
  • IMG_9691
  • IMG_9693
  • IMG_9694
  • IMG_9695
  • IMG_9696
  • IMG_9697
  • IMG_9698
  • IMG_9699
  • IMG_9700
  • IMG_9701
  • IMG_9702
  • IMG_9703
  • IMG_9706
  • IMG_9707
  • IMG_9708
  • IMG_9710
  • IMG_9712
  • IMG_9713

Compartir